Предоставление уроков музыки детей не будет просто представить их с миром ритма и мелодии - это также может значительно улучшить их языковые навыки.
Хотя многочисленные исследования показали, что изучение инструмента может влиять на такие вещи, как языковые способности, не было понято, был ли это побочным эффектом общего повышения когнитивных навыков или чего -то, что напрямую влияло на обработку языка.
Теперь мы приближаемся к ответу, благодаря исследованию 74 детей из китайского детского сада, во главе с нейробиологом Робертом Дезимоном из MIT.
«Дети не различались по более широким когнитивным мерам, но они показали некоторое улучшение в дискриминации слова, особенно для согласных», - объясняет Дезимоне.
«Группа фортепиано показала лучшее улучшение».
Для исследования команда DeSimone, в том числе ученых MIT и исследователи из Пекинского нормального университета, - набрали детей из китайской системы образования, с поддержкой должностных лиц образования, которые хотели посмотреть, как музыкальное обучение может повысить их академические результаты.
Дети, говорящие на мандаринском языке в возрасте от 4 до 5 лет, были случайным образом разделены на три группы. Одна группа получала 45-минутный урок фортепиано три раза в неделю, а другая получала дополнительные занятия по чтению. Третья группа выступала в качестве контроля, не взяв дополнительных уроков за пределами своей обычной рутины.
Занятия длились шесть месяцев, после чего дети были проверены на их способность различать слова на основе различий в тоне, согласных или гласных.
Результаты испытаний показали, что дети, которые взяли уроки на фортепиано, работали значительно лучше при различении между словами, которые отличаются одним согласным, по сравнению с детьми, которые брали дополнительные уроки чтения.
По сравнению с контрольной группой, как изучающие музыку, так и дополнительная группа чтения справились с точки зрения различающих слов, основанных на различиях гласных.
Чтобы понять, почему эти различия могут возникнуть, исследователи измерили активность мозга детей с помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ) и обнаружили, что группа фортепиано проявляет большую чувствительность к тональным изменениям, когда к ним разыгрывались тона на разных полях.
Мысль гласит, что воздействие уроков музыки помогло развивать эту тональную чувствительность, что частично объясняет их лучшую устную дискриминацию слова.
«Это большая вещь для детей в изучении языка: способность услышать различия между словами», - говорит Дезимоне. «Они действительно выиграли от этого».
Возможно, что еще более важно, результаты IQ, внимания и рабочей памяти между тремя группами не показали каких -либо существенных различий, предполагая, что повышение, данное музыкальным обучением, не является общим когнитивным подъемом, а нечто особенным для языка (и, возможно, тональные элементы этого).
Конечно, мы смотрим только на довольно маленький образец детей здесь, и все они были из аналогояга мандарина. Учитывая зависимость Мандарина на тональную дифференциацию, исследователи признают, что это могло повлиять на результаты.
Но также стоит подчеркнуть, что музыкальное образование помогло этим детям превзойти своих сверстников в языковых тестах - даже помимо результатов детей, которые посещали дополнительные занятия по чтению, что должно заставить преподавателей обратить пристальное внимание.
«Похоже, что для распознавания различий между звуками, включая звуки речи, это лучше, чем дополнительное чтение. Это означает, что школы могут инвестировать в музыку, и будет обобщение звуков речи», - говорит Дезимоне.
«Это не хуже, чем дать дополнительное чтение детям, что, вероятно, то, что многие школы испытывают искушение - избавиться от художественного образования и просто иметь больше чтения».
Результаты представлены в трудах Национальной академии наук.
Более того, если вы заинтересованы в листе на лодках EVA или на сцеплении с Eva Sup Pad & Eva , пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам.
Мелорс команда
2018.07.03
Электронная почта: admin@melorsfoam.com
Skype: Helen.oscar
WhatsApp:+86-13699812532
Тел:+86-752-3553578
